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家长不愿意让孩子就近在本区上小学而花巨额的择校费而且每天花费许多恬淡在来回接送孩子上学的路上，或为去到好的小学花重金买学位房让孩子上到心仪的学校，这种现象在小升初尤为出色，择校问题存在了恰当长的一段恬淡。
教育的主要功用是：教育的*首要功用是促进个别开展，括个别的社会化和个性化；教育的社会功用是为国家的开展培育人才，服务于国家的*、经济开展。教育的*深远功用是影响文明开展，教育不只要传递文明，还要满意文明自身连续和更新的要求。郑州华夏学校师资力量。
跟着老百姓教育需求的改变，民办校园开端自动调整自己的资源供应方法。从量性供应向质性供应偷盗，也便是从外延开展向内在开展偷盗。从低端供应向高端供应偷盗，力求从本来的弥补性资源向*特征资源偷盗。从单一性资源向多元性资源偷盗，满足学生和家长对教育的多元需求。
校园特征，便是一所校园全体的办学思路或许在各项工作中体现出的活跃的异乎寻常之处。办学特征是一所校园活跃的、进步的特性的体现，一个校园的特征使之差异于其他校园。郑州华夏学校师资力量。
从楼上望下，操场一片人海，个个相互追逐、相约打球，脸上尽是过瘾、愉快的笑脸。走廊上，三两老友并肩齐步，轻松谈天说笑，也有同学待在教室里，有的看书，有的画图，有的睡觉，有的问询教师课业问题。
学生教师份额适中：大致来说，，私立学校的讲堂容量大约是公立学校讲堂的一半。这种设置十分有利于学生和教师的互动沟通。尤其是需求特别协助的孩子，会得到教师*直接的注重。私立学校的这个特征，很适宜有沟通妨碍或许有些害臊的孩子。
挑选和孕育阶段。创立的初始阶段，主要任务是谋划和挑选特征项目，对特征的挑选要有必定的敏感性。介绍和开展阶段。探究、执行进程。主要任务是深化知道、完善介绍、供给确保，有序的完结每一项活动。郑州华夏学校师资力量。
这个时期民办校园供应的主要是学额，其教育质量和办学条件都显着低于公办校园，公办校园与民办校园之间不存在竞赛，两极分解严峻，公办校园代表权威性教育资源，民办校园仅仅是弥补性资源。整个教育资源系统结构呈不均衡状况，公办教育与民办教育二元分解现象显着。
安全随同人类日子一直，无时无刻不影响其生命进程。安全办理有必要坚持以人为本，既要以保护和满意人的生计和开展需求为方针，又要依托人的才智和力气处理本身所面对的各种安全问题。
*提示广阔考生，招生院校不得避开生源地点省级招办私行选取考生。现在展开自主选拔选取（社会上俗称“自主招生”）的试点高校和试行独自招生的示范性高职院校，都是经*同意展开试点作业的，它们本年的试点招生作业现已悉数完毕。
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